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马上就给认出了绿萍了呀。
哎哟，还真的是好巧的呀。
当时那是老师还在上面讲着一个家庭环境对于小孩子的影响是巨大的呀。然后就在那里举例子讲课了呀。
案例是讲的一个小女孩名字代称为小丽，今年那是只有6岁。小孩子的性格活泼、开朗，心直口快，本来这些都是一个优点的吧。
但是重点就在于他现在是给上了幼儿园的呀，小丽在幼儿园里面都是咋咋呼呼、心思不全在学习上，然后因为性格是比较喜欢闹的呀，就和幼儿园同学闹了不知道多少的矛盾。
那是经常就和其他的同学打架的呀。导致幼儿园里面的孩子都是不喜欢小丽的呀，这样子，我们的小丽妈妈那就是着急了呀，自己的女儿在幼儿园里面没有人喜欢，这个自己该肿么办呀？
本来呢，老师就是打算让班级里面的同学来分析的呀，但是还没有等到老师想好要叫谁回答呢，我们的老师那就看见了凯瑟琳在那里一直对着绿萍挤眉弄眼的想要和绿萍讲话呢。
老师当然是很是生气的呀，于是就直接把我们的凯瑟琳叫起来回答问题了呀。
凯瑟琳根本就不知道刚刚老师在讲什么的呀，他的身心都在一起自己遇见绿萍很是开心的呀，于是就只能磕磕绊绊的说道：
我觉得这个主要是要妈妈来帮助小丽的呀，毕竟家长是孩子的第一任老师的呀，所以小丽的妈妈应该承担主要责任。”
“老师是想要让你说一下该怎么解决的呀，不是让你来帮我分析下是谁的问题的！你刚刚有没有认真听课？”
老师那是一听凯瑟琳的磕磕绊绊就知道刚刚凯瑟琳那是肯定没有认真听自己的课的呀，于是极其的生气的呢。
凯瑟琳那是看见老师的样子就知道自己今天似乎是不能“活着”离开了呀。
但是凯瑟琳是真的讲不下去了呀。
刚刚自己那是很是开心可以预见这个在酒店的时候见过的女孩子呀，而且还是那么的巧，和自己一个班的呢。
所以根本就不知道老师在那里讲些什么的呀。
绿萍看见凯瑟琳的样子就知道她肯定回答不出来了呀，而且老师的样子也是显然不会轻易就给放过凯瑟琳的呢。
所以绿萍当然是不能看见凯瑟琳一直被老师罚站的呀。
只能是主动举手帮凯瑟琳补充到：
“老师，我可以帮凯瑟琳补充吗？”绿萍极其的有礼貌的问老师的呀。
老师看见有礼貌的孩子，那是比较喜欢的呀。
所以对于绿萍那是比较和颜悦色，跟凯瑟琳那是不是一个档次的呀。
“好，那这位同学，你来回答。”
“嗯，谢谢，老师呀。我觉得这个案例里面，应该是家长和老师一起来的呢。
首先，应该是老师和学生父母交流，指导家庭教育方式。老师那是发现小丽在学校的情况之后，可以通过家访、召开学生家长会，让小丽的父母认识到自己家庭教育中存在的问题。
然后就让小丽家长可以平时对孩子多一份耐心，多一点理解和宽容，多听听孩子的心里话，有问题时站在孩子的立场上为孩子多考虑一下。
其次....... ”
我们的绿萍那是对着这个案例侃侃而谈的呀，然后不只是和绿萍交好的凯瑟琳觉得绿萍好厉害的呀，就连是我们的老师以及其他的同学都觉得这个东方的女孩子很优秀的呀。
于是，别的人那是叫做“一战成名”，我们的绿萍是叫做帮助凯瑟琳的“一帮成名。”
马上就给认出了绿萍了呀。
哎哟，还真的是好巧的呀。
当时那是老师还在上面讲着一个家庭环境对于小孩子的影响是巨大的呀。然后就在那里举例子讲课了呀。
案例是讲的一个小女孩名字代称为小丽，今年那是只有6岁。小孩子的性格活泼、开朗，心直口快，本来这些都是一个优点的吧。
但是重点就在于他现在是给上了幼儿园的呀，小丽在幼儿园里面都是咋咋呼呼、心思不全在学习上，然后因为性格是比较喜欢闹的呀，就和幼儿园同学闹了不知道多少的矛盾。
那是经常就和其他的同学打架的呀。导致幼儿园里面的孩子都是不喜欢小丽的呀，这样子，我们的小丽妈妈那就是着急了呀，自己的女儿在幼儿园里面没有人喜欢，这个自己该肿么办呀？
本来呢，老师就是打算让班级里面的同学来分析的呀，但是还没有等到老师想好要叫谁回答呢，我们的老师那就看见了凯瑟琳在那里一直对着绿萍挤眉弄眼的想要和绿萍讲话呢。
老师当然是很是生气的呀，于是就直接把我们的凯瑟琳叫起来回答问题了呀。
凯瑟琳根本就不知道刚刚老师在讲什么的呀，他的身心都在一起自己遇见绿萍很是开心的呀，于是就只能磕磕绊绊的说道：
我觉得这个主要是要妈妈来帮助小丽的呀，毕竟家长是孩子的第一任老师的呀，所以小丽的妈妈应该承担主要责任。”
“老师是想要让你说一下该怎么解决的呀，不是让你来帮我分析下是谁的问题的！你刚刚有没有认真听课？”
老师那是一听凯瑟琳的磕磕绊绊就知道刚刚凯瑟琳那是肯定没有认真听自己的课的呀，于是极其的生气的呢。
凯瑟琳那是看见老师的样子就知道自己今天似乎是不能“活着”离开了呀。
但是凯瑟琳是真的讲不下去了呀。
刚刚自己那是很是开心可以预见这个在酒店的时候见过的女孩子呀，而且还是那么的巧，和自己一个班的呢。
所以根本就不知道老师在那里讲些什么的呀。
绿萍看见凯瑟琳的样子就知道她肯定回答不出来了呀，而且老师的样子也是显然不会轻易就给放过凯瑟琳的呢。
所以绿萍当然是不能看见凯瑟琳一直被老师罚站的呀。
只能是主动举手帮凯瑟琳补充到：
“老师，我可以帮凯瑟琳补充吗？”绿萍极其的有礼貌的问老师的呀。
老师看见有礼貌的孩子，那是比较喜欢的呀。
所以对于绿萍那是比较和颜悦色，跟凯瑟琳那是不是一个档次的呀。
“好，那这位同学，你来回答。”
“嗯，谢谢，老师呀。我觉得这个案例里面，应该是家长和老师一起来的呢。
首先，应该是老师和学生父母交流，指导家庭教育方式。老师那是发现小丽在学校的情况之后，可以通过家访、召开学生家长会，让小丽的父母认识到自己家庭教育中存在的问题。
然后就让小丽家长可以平时对孩子多一份耐心，多一点理解和宽容，多听听孩子的心里话，有问题时站在孩子的立场上为孩子多考虑一下。
其次....... ”
我们的绿萍那是对着这个案例侃侃而谈的呀，然后不只是和绿萍交好的凯瑟琳觉得绿萍好厉害的呀，就连是我们的老师以及其他的同学都觉得这个东方的女孩子很优秀的呀。
于是，别的人那是叫做“一战成名”，我们的绿萍是叫做帮助凯瑟琳的“一帮成名。”